Resumo do debate sobre as idéias de Perrenoud com o tema Competências
Construir competências e virar as costas aos saberes?
São várias discussões a respeito, mas é ressaltado que o verdadeiro debate deveria ocorrer entre objetivos da escola e a equalização entre a redação e operacionalização dos programas.
No primeiro tópico “Não há competências sem saberes”, remete, para alguns a prática do cotidiano, mas isso mobiliza saberes da experiência. A escola então teria o papel de informar e não construir as habilidades e competências. O autor afirma a importância das experiências para muitos e fazem dela seu instrumento na vida adulta, mas só este não basta para o uso das tecnologias e muitas ciências. É importante levar em conta os saberes elementares relacionando com os escolares e disciplinares.
Possuir conhecimento não significa ser competente. Muito tem capacidades, mas não ás usa nos momentos necessários, falta canalizar e mobilizar os saberes para realizar uma ação. A escola ainda não conseguiu o que sempre almejou, que é tornar seus ensinamentos significativos para a vida do educando.
É questionado pelo autor que se a escola não é responsável por todo saber, porque não seria com as competências? Assim a escola teria o monopólio de todas as habilidades. Mas, é importante que a escola relacione competências e programas escolares atuais, pois, muitos saberes só são importantes para aqueles que progredirão nos estudos.
Ao condensar o conteúdo com vista a desenvolver as competências, um grande número de conteúdos seria liberado do currículo nacional e, assim, “assumir o reverso da medalha”.
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