Este projeto tem como foco melhorar o desempenho profissional dos professores do Ensino Fundamental e Médio.

O desenvolvimento profissional é resultado de um processo dinâmico e coletivo, por isso, a estratégia do Projeto de Desenvolvimento Profissional (PDP) baseia-se na constituição de grupos autogerenciados de estudo, reflexão e ação denominados Grupos de Desenvolvimento Profissional (GDP). Tais grupos se articulam em torno da concepção e execução de um projeto que conta com o apoio da Secretaria Estadual de Educação. Ao constituir e participar de um GDP os educadores se envolvem em um processo de mútua aprendizagem.

Desde 2004, o PDP é desenvolvido nas escolas que participam do Projeto Escolas-Referência.

Em 2011 a Superintendência Regional de Ensino de Leopoldina dará continuidade ao trabalho com os GDPs partindo do pressuposto de que o desenvolvimento profissional deve promover autonomia de ação, liberdade de análise, autoconfiança e poder de decisão, decorrentes de um trabalho coletivo para a realização de estudos e projetos.

terça-feira, 27 de dezembro de 2011

SALA DE LEITURA

GDP: EVOLUCAO.MIP

COORDENADORA: Maria Aparecida Ribeiro Pacífico


   Inauguramos provisoriamente a nossa sala de leitura MARIA APARECIDA RIEIRO PACÍFICO, pois o local de fato ainda se encontra em reformas. Os alunos aproveitaram muito o espaço reservado para seu lazer e leituras.














SOLETRANDO

 GDP: EVOLUCAO.MIP
COORDENADORA: Maria Aparecida Ribeiro Pacífico



1º SOLETRANDO

Os alunos do 6º,7º e 8º anos participaram do SOLETRANDO num clima de muita concentração. Os três melhores de cada categoria receeram premios e medalhas.

terça-feira, 20 de dezembro de 2011

GDP CUMPRE SEUS OBJETIVOS

O ano está chegando ao fim e a coordenação do Projeto GDP da SRE Leopoldina tem a satisfação de ter contribuído para que esse projeto tão importante para a formação continuada dos professores tenha se efetivado. Mas, para que tudo acontecesse dentro do previsto foi imprescindível o empenho e a dedicação dos coordenadores dos grupos. Não nos esqueçamos também dos professores que abraçaram a ideia e levaram para os alunos o fruto dos seus conhecimentos refletidos em práticas mais inovadoras. Como cremos que após um projeto como esse a relação do professor com o aluno se torna mais afetuosa, disponibilizaremos a seguir um lindo texto de Rubem Alves, por acreditarmos que em nossas escolas os alunos não serão como pássaros engaiolados, mas ganharão asas para voar rumo aos seus anseios e suas realizações.

 
Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.

Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.